L’école des inégalités

Les enseignants s’inquiètent du fait qu’un si grand nombre d’élèves échouent, manquent l’école ou même abandonnent complètement. Il s'agit souvent d'enfants de chômeurs ou d'immigrés. L’échec est donc attribué à leur environnement familial : ils sont vraiment trop faibles pour les mathématiques, ils ne sont pas stimulés à la maison, etc. Est-ce si simple ?
Le fait que l’éducation flamande soit gravement déficiente en termes d’égalité des chances n’est pas un constat nouveau. Mais quels sont les mécanismes qui permettent à l’école de perpétuer la reproduction des inégalités selon l’origine sociale et ethnique ?
Nico Hirtt, Ides Nicaise et Dirk De Zutter tentent, faits et chiffres en main, d'exposer certaines de ses racines structurelles et culturelles. Ils pointent notamment l'extrême concurrence sur le marché scolaire, l'importance excessive accordée aux connaissances instrumentales par rapport aux connaissances critiques, l'abus de l'éducation spécialisée comme balai social, l'orientation scolaire trop précoce des étudiants, la faible politique d'intégration à l'égard des migrants. .
Mais les auteurs soulignent également des mesures concrètes et réalisables pour remédier à ce problème. Les principes de la pratique pédagogique et didactique au niveau de la classe et de l'école sont également discutés.
Cet ouvrage est le fruit d'une collaboration entre un enseignant-publiciste, un professeur d'université et un responsable syndical. Ce qui rassemble des personnes issues d’horizons si différents, c’est leur vision unifiée des contours des changements nécessaires, leur ouverture au débat et leur volonté de rompre avec l’école des inégalités.